CIRI-CIRI DAN PERKEMBANGAN MURID-MURID PENDIDIKAN

DEFINISI MURID KHAS ............ “ Kanak-kanak yang dari segi intelek, fizikal, sosial dan emosi tidak mencapai pertumbuhan-pertumbuhan biasa hingga mereka tidak dapat faedah sepenuhnya dari rancangan sekolah biasa “. Chua Tee Tee, 1981

DEFINISI MURID KHAS “ ......... Kanak-kanak yang berbeza dari kanak-kanak sederhana atau biasa (1) dalam ciri-ciri mental (2) keupayaan-keupayaan deria (3) dalam ciri-ciri saraf dan otot atau fizikal (4) dalam tingkahlaku sosial atau emosi (5) dalam keupayaan komunikasi atau (6) dalam pelbagai kekurangan sehinggakan ia memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubahsuai, atau perkhidmatan-perkhidmatan pendidikan khas , supaya ia boleh berkembang sehingga kemampuan yang maksimum ”. Kirk, S.A. et.al. “Educating Exceptional Children”, 1993

PUNCA-PUNCA 1. Genetik (Baka) Faktor genetik merupakan satu faktor yang paling besar mempengaruhi gangguan autisme. Biasanya kanak2 yang mengalami autisme mempunyai latarbelakang keluarga yang mengidap autisme. 2. Faktor alam sekeliling Leo Kanner 1943, berpunca dari sikap ibu bapa yang dingin, kurang mesra ketika bersama anak, sikap ibu bapa berpunca dari sikap anak yang tidak berinteraksi langsung terhadap mereka. (Victor) 3. Sebelum / semasa / selepas kelahiran pemakanan ibu, ubatan,/ kekurangan oksigen, kelahiran secara paksa/ penjagaan selepas kelahiran

MURID PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN (PKBP) Autisme Hiperaktif/Hipoaktif Palsi Serebral Kerencatan akal Sindrom Down

MURID-MURID PKBP Bermasalah komunikasi Bermasalah emosi dan tingkah laku Kecacatan anggota Pintar cerdas Murid-murid yang mempunyai keupayaan mental yang rendah

CIRI-CIRI MURID PKBP DAN PERKEMBANGANNYA

Jenis-Jenis Kurang Upaya Kurang Upaya Pendengaran 2. Moderate - Pendengaran adalah di antara 41 hingga 70 dB, - Hanya mampu mendengar bunyi setakat 1 hingga 1.5 meter daripadanya, - Seseorang yang ingin berkomunikasi perlu bercakap kuat, - Pertuturan kanak-kanak ini mungkin tidak sempurna kerana pengalaman pendengaran yang terhad. 1. Mild - Pendengaran adalah di antara 27 hingga 40 dB, - Menghadapi masalah untuk mendengar bunyi yang perlahan atau jauh.

Jenis-Jenis Kurang Upaya 3. Severe - Pendengaran adalah di antara 71 hingga 90 dB, - Hanya mampu mendengar pada jarak antara sifar hingga 30.5 cm daripadanya, - Menghadapi masalah dalam pertuturan, - Bagi kanak-kanak yang pendengarannya lebih daripada 90 dB, kanak-kanak ini susah untuk mendengar, walaupun bunyi itu kuat. Kurang Upaya Pendengaran

Jenis-Jenis Kurang Upaya Kurang Upaya Penglihatan ( Dari Sudut Pendidikan ) 1. Low Vision - Cacat separuh atau kurang nampak, - Penglihatan adalah bernisbah kepada 6/20 kaki daripada murid normal, - Tidak dapat dibantu dengan cermin mata, - Dapat dibantu dengan alat bantuan optikal yang lain seperti kanta pembesar atau cetakan besar.

Jenis-Jenis Kurang Upaya Kurang Upaya Penglihatan ( Dari Sudut Pendidikan ) 2 Blind - Tahap penglihatan adalah sifar ( tidak nampak ), - Dapat dibantu dengan pengunaan Braille.

DOWNS SYNDROME 1. Downs Syndrome - Terjadi kerana kelebihan kromosom 21, - Lemah dalam pengawalan otot-otot, - Menghadapi masalah pernafasan, - 1 daripada 4 kes menghadapi serangan sakit jantung, - Mempunyai sifat-sifat penyayang, suka berkawan dan ceria.

SINDROM DOWN Rambut jarang dan lurus Muka leper Mata kecil dan senget ke atas Hidung kecil

SINDROM DOWN Lidah tebal Jari pendek dan lebar Kerencatan akal Bermasalah pertuturan

Senang dijangkiti penyakit telinga, mata dan hidung Leher pendek Lelangit tinggi Cuping telinga tidak sempurna Garisan pada tapak tangan jelas SINDROM DOWN

AUTISME Bermasalah komunikasi Sukakan rutin Berada di dunia sendiri Ekolalia Cederakan diri sendiri

Kompulsif – tanpa tahu kesan Tidak suka bergaul Tidak ada tentangan mata Kerencatan bahasa AUTISME

AUTISME Masalah kefahaman Tidak suka disentuh Bermasalah interaksi sosial Pergerakan berulang-ulang

PALSI SEREBRAL Kecacatan anggota tangan, kaki dan tubuh badan Masalah pergerakan Masalah postur Kekejangan Pergerakan tidak terkawal

PALSI SEREBRAL Masalah imbangan badan Masalah komunikasi Masalah motor halus/kasar Masalah tulisan Masalah perkembangan motor halus/kasar

HIPERAKTIF Tidak boleh duduk diam Impulsif Tumpuan perhatian singkat Suka ganggu orang lain Bermasalah Pembelajaran

HIPOAKTIF Tidak suka bergerak Lambat habiskan tugasan Bergerak perlahan Jarang bersuara

TUMPUAN PERHATIAN SINGKAT Attention Deficit Disorder (ADD) Attention Deficit Hyperactive Disorder ADHD) Lambat menyiapkan tugasan Mudah terganggu Masalah kosentrasi Masalah mengurus tugasan

Cepat lupa Impulsif Membuat tugasan lain tanpa menyiapkan tugasan terdahulu Memerlukan pengawasan yang lebih Masalah menunggu giliran

KERENCATAN AKAL 3 tahap kerencatan akal a. ringan b. Sederhana c. Teruk Masalah tingkah laku Masalah pengamatan

KERENCATAN AKAL Masalah sosial Mengambil masa yang lama untuk belajar sesuatu Masalah komunikasi Masalah pengendalian diri Lewat dalam semua aspek Sukar memahami sesuatu konsep

MASALAH EMOSI / TINGKAH LAKU Tidak boleh memberi tumpuan yang lama pada sesuatu aktiviti Pendiam dan pemalu Selalu bercakap banyak, meninggi diri atau suka menarik perhatian Dengki Cepat marah dan meradang

MASALAH EMOSI / TINGKAH LAKU Mencederakan diri sendiri dan orang lain Berkelakuan ganjil Tidak kenal bahaya Selalu menangis

MASALAH KOMUNIKASI Kecelaruan pertuturan Kecelaruan bahasa Kecelaruan suara Masalah artikulasi Masalah kelancaran

Epilepsy + ( Mental Retardation ) - Menghadapi masalah serangan sawan, - Selalu mengantuk kerana ubat, - Serangan sawan yang tidak menentu. Russel’s Syndrome - Penyakit cepat tua, - Usia hayat tidak seiring dengan keadaan sebenar.

PERKEMBANGAN LAMBAT Kerencatan akal ringan Pencapaian kemahiran 3M rendah Tidak suka diberi tugasan yang banyak

PERKEMBANGAN LAMBAT Lemah dalam kefahaman bahasa Sukar memberi tumpuan perhatian Cepat lupa

PINTAR CERDAS Keupayaan umum yang istimewa Kebolehan aptitud, bakat dan kreativiti yang tinggi Bermotivasi tinggi untuk belajar dan berjaya

PINTAR CERDAS IQ tinggi Mudah memahami pengajaran dan pembelajaran Menguasai sesuatu kemahiran dengan mudah dan berkesan

DISLEKSIA 3. Dyslexia - Menghadapi masalah membaca, - Kekeliruan di antara konsep kiri dan kanan, - Tidak dapat mengenal / membeza turutan abjad dan nombor, - Tulisan yang sangat buruk.

BENGKEL Dalam kumpulan cuba kesan masalah yang dihadapi pelajar dan bina satu langkah pengajaran dan pembelajaran bagi mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid.

Masalah 1 (DISLEKSIA) Seorang murid anda selalu memulis seperti di bawah :- Bcrita Hariau- Raud 18 Scdtcwpcr 1998 Scorauy uclagau di di Dulau Daujkor dcrgaya wcuaujkad scckor ikau dans gauy dcrnknrau liwa wcter daugauj.

MASALAH 2 Seorang murid anda menyalin latihan di papan hitam seperti berikut. Iralreb gincuk agit aud Ganleb gnickuis amas kan anam Irac uk helob agit aud gnaroes ugkic amas kan anam

MASALAH 3 Anda meminta seorang murid membaca ayat-ayat di bawah :- i. Kucing hitam lari laju ii.Buah durian ada duri iii. Emak beli talam Murid tersebut membaca seperti berikut i. Kucing hitan jari laju ii.Buah durian ada turi iii. Emak beli Salam

MASALAH 4 Anda menyuruh murid menulis ayat yang disebut oleh anda. Seorang murid anda telah menulis seperti di bawah :- i. Cku Ali luka ii. Ayam jantan ada tag iii. Baju Kakak bru iv.Ibu bawa bald

MASALAH 5 Abu ialah murid pend khas, Untuk bergerak dia menggunakan kerusi roda kerana ia mengalami penyakit neurologi yang makin teruk,bahasa dan pertuturannya berkembang pada tahap normal di masa tadikanya, akhir ini pertuturan dan pemahaman bahasanya merosot dengan ketara. Apakah jenis kategori pelajar ini dan berdasarkan kelebihan atau kekurangannya rangka satu rancangan pengajaran yang sesuai untuk Abu .

MASALAH 6 Fatimah merupakan seorang murid yang aktif bergerak dan tumpuannya terlalu singkat.Dia mudah bertindak balas apabila namanya dipanggil, kadang-kadang dia boleh mengikut arahan yang mempunyai 2 perkataan.Pendengaran dan kesihatannya adalah pada tahap yang baik, walaupun perkembangan keseluruhannya agak lewat. Apakah masalah murid ini? Rangka satu rancangan mengajar berdasarkan kelebihan atau kekurangannya?

MASALAH 7 Berdasarkan pemahaman kamu tentang pelajar Masalah Pendengaran, cuba rangka satu rancangan pengajaran untuk pelajar ini.

MASALAH 8 Berdasarkan pemahaman kamu tentang pelajar Masalah Penglihatan, cuba rangka satu rancangan pengajaran untuk pelajar ini.